Això s'acaba!!

Al llarg de tres mesos he anat omplint aquest blog amb tota classe d'informació. Per a mi, l'elaboració d'aquest espai ha estat molt gratificant i a la vegada m'ha ajudat a portar al dia tota la matèria que anàvem fent a les classes de NTAE.

Ha estat com un diari en el qual explicava les coses que feia i informació interessant que m'ha agradat compartir-la amb tots vosaltres.

Així doncs crec que ha estat una boina eina de treball i de material d'estudi que no només em pot servir a mí sinó que la pot visitar altra gent que li pot ser útil també.

Voldria concloure aquest blog amb aquest escrit i animo a tothom a que ho experimenti.

Ara només queda preparar-se per els exàmens que venen i comprovar si ens ha estat profitós.

Us voldria desitjar mola soRt per els exàmens i fins la pròxima.

-maRia-

Final exposicions JCLIC

Avui hem acabat de fer les exposicions del JCLIC. Els enllaços són els següents:

http://grupjclic4.googlepages.com

http://patricia.amiell.googlepages.com/home

http://grup7.nate.googlepages.com Aquest últim m'ha agradat ja que les companyes s'han fixat amb el currículum per dur a terme els objectius i les diferents activitats. També han posat so. És el que més m'ha agradat.

Finalment hem presentat el nostre JCLIC: http://martetaaa89.googlepages.com/grup6

Anava sobre els animals de la granja. Hem fet diferents activitats dirigides a nens de cinc anys amb la finalitat que aprenguin els diferents animals de la granja.

Hem intentat utilitzar unes imatges clares i nítides, amb la corresponent explicació i finalment hem introduït una activitat amb so.

El fet de treballar amb el JCLIC i veure els treballs de les diferents companyes ha estat una feina molt divertida i a la vegada he adquirit nous coneixements que em seran útils per a la meva formació.

A més a més, el Jordi ens ha comentat com avaluarà els blogs. Així doncs els hem de tenir enllestits abans de l'u de juny perquè els avaluï.

Neness ara queda lo més dur....ESTUDIAR, però es pot superar. Espero que us serveixi la informació que tinc al blog per complementar els apunts.

Que vagi molt bé!!

Activitats de JCLIC

Avui a la classe, les nostres companyes ens han presentat el JCLIC que elles mateixes han elaborat.

Per poder veure'ls aquí us deixo les pàgines d'enllaç:

http://mar.pelach.googlepages.com/activitatjclic

http://teoriajclic.googlepages.com

http://marta.merce89.googlepages.com/jclichistòriadel'art(informació)

He de dir que m'han agradat tots els JCLICs presentats. Aquests estaven adreçats per a diferents alumnes i el tema també era ben variat.

El que he trobat interessant ha estat el JCLIC de la preparació a la selectivitat. L'àrea que desenvolupava era Història de l'art i per tant el JCLIC hi els diferents autors, èpoques i moviments treballats durant el batxillerat. M'ha agradat!!

Que passeu un bon cap de setmana!!

Wikipedia i Encarta

Avui a la classe de NTAE el Jordi ens ha explicat el funcionament de les dues enciclopèdies més utilitzades: Wikipedia i l'Encarta.

Wikipedia (http://www.wikipedia.org/) és una enciclopèdia que se'ns presenta en format web en el qual els propis usuaris són els que escriuen els articles. Aquests es troben en un entorn wiki. D'aquesta manera qualsevol persona pot editar qualsevol pàgina.

És un programa lliure. Com ja he dit, són els usuaris els que posen les dades i també els que fan les correccions. Aquests últims s'anomenen "bibliotecaris". Aquests, s’encarreguen de controlar les actualitzacions de la resta d’usuaris per tal d’evitar enganys i informacions errònies. A més, és necessari seguir la normativa establerta, no es poden donar opinions personals i sempre cal donar referències dels continguts que s’editen.

Els articles de wikipedia s'actualitzen arreu del món i per tant la gent i la seva seva ideologia serà diferent.

Avantatges:

- Pots triar l'idioma

- Té més informació que l'Encarta

- Programa lliure

Encarta és una enciclopèdia multimèdia digital publicada per la companyia de programari Microsoft. Es publica en castellà des de la versió 97 (1997).

En l'Encarta no hi ha cap text íntegre. El què fa l'Encarta és portar-nos a un enllaç que ens durà al text íntegre.

A diferència de wikipedia, amb l'Encarta no podem triar l'idioma.

Els articles de l'Encarta poden ser actualitzats fàcilment mitjançant una connexió a Internet, però solament per un any, després caldrà obtenir la següent versió. L'enciclopèdia en línia de Encarta en la seva versió en anglès d'Estats Units és possible editar els articles d'una forma similar com a Wikipedia, però sempre amb supervisió dels encarregats de la web, alguns sectors han criticat aquesta possibilitat degut que Microsoft obtindria lucre sense els editors rebre beneficis.

L'Encarta té moltes més eines que Wikipedia (plans d'estudi, per exemple).

Avantatges:

- Hi ha una opció que pots escoltar la informació en comptes de llegir-la

- Material didàctic

- Estèticament té un entorn més elaborat

- És econòmica

Espero que us serveixi per estudiar!!

Un petó a tothom!!

Projectes telemàtics

Avui a la classe de NTAE hem fet la última exposició de grup. Aquesta anava sobre els Projectes telemàtics.
Els projectes cooperatius són tasques escolars en grup que es duen a terme entre diverses escoles a través d'Internet. Tenen com a fonament la concepció socioconstructivista de l’ensenyament i l’aprenentatge. El seu funcionament es basa en les interaccions telemàtiques que es donen entorn d’un projecte o centre d’interès compartit amb altres escoles.
Els mestres de diferents escoles es posen d’acord per dur a terme activitats a través d’Internet, utilitzant el correu electrònic, fòrums, xats, i/o videoconferències per tal que l'alumnat pugui comunicar-se a partir de diferents temes i propostes.
D'aquesta manera el professorat i l'alumnat treballen de forma cooperativa, ja que, entre tots els membres participants es realitzen totes les activitats.
Per apuntar-se a un projecte telemàtic podem anar a www.seccat.com/xarsec . La majoria de les inscripcions dels projectes no es fan per aquesta pàgina. Alhora de fer la inscripció hem de donar a conèixer la nostra escola i el projecte. Això ho posarem en la presentació. Aquesta presentació ha de ser motivadora.
El fet d’estar dins d’un mateix projecte no implica que les escoles siguin de la mateixa comunitat. Poden haver escoles de diferents països.
Un exemple clar de projecte telemàtic anomenat Bongoh el podem trobar a la següent web: http://www.escolacristiana.org/xarsec/bongoh/ Per tal de que quedi més clar en què consisteix aquest projecte mirem el seu funcionament
A més a més, les nostres companyes ens han passat un vídeo en el qual ens explicaven diferents projectes.

Altres webs de projectes telemàtics:

http://www.lacenet.org/sentits/

http://www.xtec.cat/lavolta/

http://www.escolacristiana.org/xarsec/ (organització que agrupa a totes les escoles cristianes de Catalunya. Entre el gran nombre de serveix que ofereix, estan els projectes telemàtics).

En definitiva, podríem dir que els projectes telemàtics són una molt bona eina per a treballar a les escoles ja que engloben totes les parts del currículum. Per exemple la relació interpersonal, el respecte als altres... I l’aspecte més important de tot és que ha d’estar totalment coordinat entre les diferents escoles per tal de que el projecte segueixi endavant.

Vivir sin Internet, imposible

Un 40% de los españoles cree que es indispensable para solucionar sus gestiones diarias.
Las compras, la banca "on line" y la búsqueda de información son los principales usos.
En los úlitmos cinco años hemos vivido una evolución constante que nos ha permitido superar el retraso que llevábamos y situarnos por delante de Francia o Italia.
Los viajes continúan siendo los productos más demandados por los internautas. De hecho, el comercio electrónico de billetes aéreos, alojamientos y alquiler de automóviles alcanzó en 2007 una facturación de 5.200 millones de euros en el mercado español.

ARNAZ, R. (Dijous 15 de Maig de 2008). Vivir sin Internet, imposible. Economía: metro.

Des del meu punt de vista crec que el què diu aquest article és totalment cert. Jo mateixa em poso com a exemple. Avui en dia utilitzo l'Internet de manera diària i el necessito per a la meva formació i per a la realització de les meves tasques. És quasi bé impossible que estigui un dia sense utilitzar-lo.
A part de ser un servei ràpid i eficaç, és molt econòmic i molt fàcil de poder-hi accedir.
És una bona eina, que com totes, si s'utilitza amb moderació i amb consciència, és molt profitosa.
Jo també utilitzo l'Internet, tal com diu l'article, per a reservar les vacances. És molt més fàcil i còmode fer-ho des de casa que no pas haver-te de desplaçar a l'Agència de viatges. A més a més si tu t'encarregues de reservar el viatges te'l pots fer a al teu gust i informar-te de tot abans d'anar-hi.
Així doncs crec que és una bona eina si s'utilitza amb moderació i que a nivell educatiu pot ser molt profitosa alhora de buscar informació per a fer treballs o per exemple per a fer activitats amb el JCLIC.
Els inconvenients són que depens molt de la xarxa i que qui no tingui Internet pot quedar una mica exclòs de la societat.

Què en penseu vosaltres?

Fins la pròxima!!
Un petó

Les Webquest i les Caceres del Tresor

Aquesta exposició va ser la que vaig fer amb les meves companyes tot exposant el què eren les webquest a través de les Caceres del Tresor.

Vam començar l'exposició mostrant la pàgina que vam crear on hi havien els diferents enllaços que les nostres compayes utilitzarien per a treballar més endavant: http://martetaaa89.googlepages.com/leswebquestilesca%C3%A7eresdeltresor

A mesura que els hi ensenyàvem la pàgina que havíem creat, els hi explicàvem en què consistia una webquest i què era el que havien de fer.

Els vam proposar la resolució de cinc preguntes, per parelles, que havien de contestar a través dels enllaços que es trobaven a la pàgina web http://martetaaa89.googlepages.com/index.htm A més a més tenien unes pautes d'avaluació, paraules clau, per tal d'ajudar-les en la resolució de les respostes. Vam deixar mitja hora perquè treballessin i després ho vam posar en comú.

Sobre la "gran pregunta" vam fer un debat sobre quina creien que era l'estructura i les característiques de les Caceres del Tresor, tant els avantatges com els inconvenients ja que no vam tenir més temps perquè ho treballessin per el seu compte.

Vam crear un wiki en el qual se'ls hi explicava en forma d'exemple com havien de contestar les preguntes que havien de respondre. Un cop totes les havíen respòs nosaltres penjarem les respostes. Veure l'exemple http://blink2k4.blanquerna.url.edu/inici.aspx

Tot i que vam tenir problemes amb la xarxa, finalment vàrem poder mostrar un vídeo que parlava sobre les webquest.

He de dir que tot i que hi van haver problemes en la xarxa, tot va sortir bastant bé i les companyes es van mostrar atentes i participatives a la nostra explicació i a les instruccions que se'ls hi demanava.

Tot el que vam explicar ho trobareu penjat al Fòrum amb les pertinents correccions.

Espero que us serveixi de cara a l'examen!!

Fins aviat!

CMAP Tools i Mindmanager

Les nostres companyes ens han mostrat un vídeo on explicava com crear un mapa conceptual, des de canviar-hi el color a fer requadres. Tot seguit ens han proposat una activitat pràctica en la qual ens han repartit un text sobre el Casament del Sergi i de la Cristina i nosaltres havíem de fer un esquema utilitzant el programa Cmap Tools.

CmapTools és un programa que permet construir, navegar, compartir i desenvolupar models de coneixement representats mitjançant Mapes Conceptuals. Podem utilitzar-los en comentaris de lectures, comprensió lectora, presa de decisions, generació d'idees... Els usuaris poden modificar el mapa i compartir-lo a través d’un servidor que crea una pàgina web. També permet afegir-hi anotacions puntuals (annotate).

El programa Mindmanager ens permet recopilar i compartir informació. A diferència del programa Cmap Tools, no té connectors.

Tot i que la classe no hi ha hagut gaire teoria, les companyes han dit que l'ampliarien i que ho penjarien tot al Fòrum.

L' xtec

L'exposició de les nostres companyes a tractat de l'XTEC http://www.xtec.cat/

La sessió va començar en la búsqueda d'un seguit de propostes (jocs infantils, una experiència musical) que les companyes ens donaven per tal de que ens familiaritzéssim amb la pàgina i ens donéssim compte de la quantitat de recursos que en podem extreure.

A continuació hem vist un vídeo realitzat per elles mateixes en la qual una mestra ens explicava la multitud d'avantatges que tenia la utilització de la pàgina per tal de treballar amb els nens.

Després de veure el vídeo hem començat a treballar amb enllaços de la pàgina web. Com per exemple un article de l'edutec o buscar el lloc on explicava tots els passos per a fer la matrícula per a les oposicions.

Finalment, les companyes ens han mostrat un mapa conceptual en el qual reflexava tota la informació que hi podem trobar en el portal de l'xtec. A més a més ens han proposat de fer el nostra propi esquema per tal d'estudiar de cara a l'examen.

En Jordi ha fet una puntualització i ens ha parlat de l'escola oberta.

He de dir que hi ha hagut algunes activitats que m'han costat de trobar i no m'ha estat fàcil.

En general l'exposició ha estat interessant i les companyes ho han explicat força bé. Crec que és una eina important i motivadora alhora de utilitzar a l'escola i també a casa.

Com ja he anat comentant en les diferents entrades, tota la informació estarà penjada al Fòrum.

Les PDi, l'EDU365 i el JCLIC

Aquesta setmana a la classe de NTAE han començat les exposicions dels diferents grups.

La primera exposició va ser la de les pissarres digitals. Les nostres companyes van realitzar un treball complint les instruccions del Jordi. Van fer que la classe sigues dinàmica, participativa, interessant, i a més a més van fer que nosaltres hi participéssim.
La pissarra digital ens permet fer diferents propostes didàctiques afavorint tant el desenvolupament de l’alumne com també la seva motivació i concentració alhora de treballar.
Per tal de presentar el funcionament de les PDi, les nostres companyes han fet servir el programa SMART NOTE BOOK. Amb aquest programa podem treballar:
- Amb el word
- Permet escriure i reconèixer paraules
- Utilitzar formes i símbols
- Utilitzar diferents formats de línies
- Incertar, imatges, sons, vídeos, etc
A més a més hem vist dos vídeos. El primer del qual, un professor ens mostrava el funcionament de les PDi.

En l’altre vídeo hem vist l’experiència didàctica que han tingut les PDi a les escoles. El professor treballava la gramàtica, la lectura i el traç a partir de les pissarres digitals. Utilitzava la “finestreta” per amagar la resta d’activitats que hi havia a sota per tal que tots els alumnes, no només el que estava a la pissarra, treballessin al mateix temps. I funcionava.
Les PDi ens poden servir com a una gran eina de treball i a la vegada un recurs molt pràctic alhora de treballar i motivar als nens/ alumnes.
Per tal de que quedi més clar aquí teniu els avantatges i inconvenients de les PDi:

> Avantatges: la classe és més motivadora amb una PDi que fer una classe magistral, els alumnes poden interactuar o participar en el moment de l'explicació, es poden fer connexions amb pissarres d'altres classes o centres i poder fer activitats conjuntes i a distància, ofereix material més ample, es pot utilitzar amb qualsevol programa instal·lat en l'ordinador i es poden insertar imatges, sons, vídeos, etc.
> Inconvenients: em d'estar pendents de l'hombra i per tant mai posar-nos davant de la PDi, el cost, no es pot instal·lar en qualsevol aula (per la lluminositat), per poder utilitzar-la es necessita un certs coneixements.

Així doncs crec que és una gran eina que hauríem d’anar incorporant a totes les escoles, en especial a Educació Infantil i que en podem treure molt de profit. Puc dir que jo, si tinc la oportunitat, la utilitzaré a l’escola com a eina de treball.

L'altre exposició tracta de l'edu365.

L'Edu365 és un portal educatiu (http://www.edu365.cat/) del departament d'ensenyament de la Generalitat de Catalunya, orientat i desenvolupat específicament per a l'alumnat i les seves famílies, que es basa en les infraestructures i serveis de la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya.
En la pàgina principal de l'xtec hi trobem les seccions següents:
- L’educampus: és una eina personal i no es necessita contrasenya per accedir-hi.
- El correu web: és una eina grupal i es necessita una contrasenya per accedir-hi.
- El xat: és una eina grupal i es necessita una contrasenya per accedir-hi.

Després, les nostres companyes ens van dir que cerquéssim i investiguéssin el què elles ens deien. Vam haver de buscar:
- El joc "anem...d'excursió"
- Lles MUD i explicar què eren
- Vam haver de cercar la web de Federació d'AMPA d'Escoles Bressol a Barcelona (FAEBB)
- El vídeo "El flamenc i en Pere i el llop"
- La pàgina web de la Generalitat de Catalunya destinada a l'educació
- La proposta educativa promoguda per Vilaweb i Edu 365
Després, a partir d'un wiki que havien creat les nostres companyes hem fet, individualment, la definició que nosaltres crèiem que era la més correcta. Després l'hem posat en comú i les companyes ens han donat la definició correcta.

Tot i que hi han hagut problemes amb el wiki, he de dir que l'exposició ha estat interessant i que les nostres companyes han fet un bon treball. L'elaboració del mapa conceptual i la resta d'informació es troba penjada al Fòrum.

És un portal interactiu molt interessant per a treballar tant a nivell escolar com a casa.

La darrera exposició de la setmana ha estat la del JCLIC.

El Jclic (programa de software llliure) és un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, mots encreuats...

Després vam veure un vídeo d'una mestra en la qual es mostrava molt satisfactòria amb la utilització del JCLIC.

A partir de la web de l'escola http://www.vedruna-angels.org/ vam estar jugant amb les diferents activitats proposades per a nens de P5 i després vam fer un debat de què ens havia semblat.

Després vam entrar a la ZONA JCLIC http://clic.xtec.net/. En aquesta pàgina hi trobem tota mena d'informació que ens pot ser molt útil alhora d'estudiar (definicions, programes...).

També vam fer una sopa de lletres amb el jclic author, activitat que no vam acabar. Després vam fer un debat amb els avantatges i inconvenients del JCLIC.

> Avantatges:

- Molt més dinàmic a l'aula
- Aprenen més ràpid a llegir
- Els infants utilitzen el programa tant a l'escola com a casa
- Poden fer activitats d'autoaprenentatge i d'autoavaluació
- El nen es familiaritza amb l'ordinador i el ratolí

> Inconvenients:

- Si per un moment, el nen troba complicada l'activitat, pot passar a una altra

- Activitats mal dissenyades

Les companyes van exposar molt bé el tema i ens van resoldre en tot moment els dubtes.

La informació està penjada al Fòrum.

El Power Point

Durant la setmana passada vam estar treballant a la classe la utilització del Power Point.

Diferenciem dos tipus d'ús respecte el power point:

- L’ús tradicional: anomenat així perquè estaria més aprop a les metodologies que consideren el professor com la font del saber.

- L'ús creatiu: aquest parteix de les concepcions que parteixen de Piaget i el constructivisme, passant per l’aprenentatge social. Les presentacions de Power Point són un conjunt de documents en els quals hi trobem les diapositives. A cada diapositiva hi podem incorporar els objectes que ens semblin més adequats com per exemple arxius multimèdia: sons, imatges, vídeos...

En les presentacions tenim:

- Les transicions: afecten el nivell de diapositives (efecte sonor o gràfic; serveix per a passar d'una diapositiva a una altre).

- Les animacions: és l'efecte gràfic o sonor que s'aplica a un objecte. Per exemple: un text darrere l'altre).

- Accions: S'apliquen a nivell d'objecte; quan cliquem sobre d’un objecte amb el ratolí, ens poden sorgir o/i podem anar en una altre diapositiva.

A part de la petita explicació sobre el funcionament del power point vam realitzar una activitat. Hem creat una diapositiva amb una imatge de fons d'una selva, després hi hem insertat dues imatges; la d’un infant i d’un lleó. Hem utilitzat animacions per crear la trajectòria i simular el so del lleó a través de l’audicity.

Us deixo una pàgina d'enllaç per tal d'ampliar la informació pel que fa al funcionament del power point: http://fpcee.blanquerna.url.edu/ntae/docas/doc1302a.pdf

Espero que us serveixi!!

Un petó!*

"Operación retorno"

Després d’aquest relatiu meravellós descans del pont de maig, tornem a la universitat a fer les últimes classes abans dels exàmens. Cal dir, que aquestes petites vacances les hem pogut aprofitar per fer treballs, com ara el jclic, passar apunts...i sobretot, descansar. La veritat és que aquests dies han passat ràpids, per mi, ja que entre treballs, estudis i vida social, el temps ha passat volant.

Bé, per acabar espero que us ho hagueu passat molt bé i hàgiu disfrutat d'aquests dies de festa i ara a estudiar que queda l'esprint final!!!

Vagi mb!! Petonts

Nivellàs en els vídeos de NTAE

Primer de tot, abans de donar la meva opinió respecte els vídeos, m'agradaria felicitar a tota la classe de NTAE perquè m'han agradat tots. Cada vídeo tenia el seu punt.

Pel que fa als vídeos, vull dir que no hi ha cap que m'agradi més o menys. Com he dit anteriorment, cada un d'ells tenia el seu punt! Els podíem veure des d'alguns més abstractes fins a alguns més temàtics i més expressius.

A més, m'ha agradat aquestes sessions de preparació del vídeo ja que d'aquesta manera hem pogut comprovar, una vegada més, què és això del treball en equip.

Personalment, pel que fa el nostre vídeo, sobre una telenovel·la mexicana, ens ho vam passar molt bé i va ser una experiència molt bonica. Des d'un primer moment ens vam posar d'acord amb les diferents companyes hi va haver una compenetració molt satisfactòria. Tot va ser espectacular i molt divertit. A més, estic segura que la resta de companyes s'ho va passar d'allò més bé.

Per últim, volia acabar afegint que vam aprendre molt realitzant el petit vídeo, estem fetes totes unes professionals. Jo no sabia el que es podia fer amb el windows movie maker. Al final ens va quedar un bon vídeo tot i que el Jordi no li va acabar de convèncer!! Pensàvem fer la segona part però vist de l'exit ja hem vist que no és massa bona idea....Esperem que el pròxim li agradi més.

Un petó a tothom!!

Tercera pràctica obligatòria: JCLIC de les fruites

Durant les dos últimes sessions hem estat treballant com fer activitats didàctiques amb el programa JCLIC.

Per començar ens vam haver de crear un compte amb un proveïdor per tal de poder penjar coses en un espai web. En Jordi ens va recomanar la pàgina següent: http://pages.google.com. Vam haver de seguir el mateix procés que amb el blog.

Un cop tenim el nostre creat la compte, ja podem pensar el tema per fer el jclic. El tema que vam triar a la classe va ser el de les fruites.

Per començar a el·laborar-lo vam buscar imatges de fruites (poma, plàtan, maduixa) per Internet i després, les vam retocar amb el programa Gimp que anterioement ja havíem utilitzat a classe. Per continuar amb la nostra activitat, vam obrir el programa JCLIC author per dur a terme les activitats. És un programa fàcil de treballar, l'únic problema que se'ns pot presentar és que té moltes pestanyetes.

Per crear les diferents activitats (trencaclosques, puzzle, relacionar amb fletxes...) primer vam haver d'afegir les imatges, que prèviament les havíem guardat en una carpeta, en la pestanya de "Mediateca", seguidament en la pestanya de "Activitats" ja vam començar a crear els nostres exercicis. En aquesta mateixa pestanyeta, un cop hem apretat la icona de "Nova activitat", se'ns obre un altre conjunt de pestanyes que són: 1. Opcions: per determinar com volem l'activitat (Ex: quants cops volem que es barregi el trencaclosques) 2. Finestra: per determinar les característiques de la finestra (Ex: el color del fons) 3. Missatge: per escriure el que volem que surti al principi de l'activitat, quan hi ha un error i quan la finalitzem. 4. Plafó: per adaptar mides, la forma...

A mesura quevanem fent les activitats cal anar a fitxer - desa per tal de guardar la feina. Al acabar tota la feina, l'ha guardem en el lloc on hem desat totes les coses i ens trobem que tenim un arxiu ZIP. que no podem obrir per treballar-hi. Per aquest motiu cal anar un altre cop al jclic author i crear una pàgina web amb el nostre projecte (eina- crear pàgina web/HTML.) Un cop fet tot això observem que en la carpeta on hem anat guardant tot tenim l'arxiu ZIP i la pàgina web creada per obrir aquest zip. Cal penjar tota la informació en l'espai web que hem creat per tal de penjar-les a Internet.
Aquí podeu veure les meves activitats http://mcanamassas.googlepages.com/

Un petó!

La buena salud de Google desmiente a los analistas

Contradiciendo las previsiones pesimistas, Google anunció en la noche del jueves sus resultados trimestrales, que confirman la línea ascendente de la compañía, sin huellas de la desaceleración económica. Entre enero y marzo, los ingresos de la empresa sumaron un total de 5.186 millones de dólares, un aumento del 42% sobre el mismo trimestre del año pasado. Pero en algo sí hay desaceleración: el incremento sólo ha sido el 7%, si se compara con el cuarto trimestre del 2007.
Decenas de analistas que siguen regularmente la evolución de Google se han equivocado al anticipar que el primer trimestre de este ejercicio sería mediocre para la compañía, como consecuencia de contracción del mercado publicitario en Estados Unidos. Aparentemente, los síntomas de recesión afectan a otros medios, pero no a la publicidad on line. Sobre la base de ese diagnostico negativo, las acciones de Google han vivido una caída del 35% desde enero pasado. También crecieron los beneficios trimestrales, hasta un 31%, y en ellos han influido una sustancial reducción de los costes de la compañía. Un rasgo destacado del trimestre ha sido que los ingresos internacionales de Google han superado los provenientes de sus operaciones en Estados Unidos, en un contexto de tipo de cambio desfavorable para el dólar.
Contradiciendo estimaciones publicadas durante los últimos meses, la ratio de pago por clic en los anuncios publicados en su buscador ha seguido aumentando un 20% en el trimestre. Esta sorpresa de Google se proyecta subjetivamente sobre la esperada presentación de resultados de su rival, Yahoo, fijada para el martes próximo. Escarmentados por su pifia, los analistas reconocen que tal vez sus previsiones sobre Yahoo también pudieron pecar de pesimismo. Según sean los resultados del primer trimestre, Yahoo podría exigir a Microsoft que eleve el precio o abandone su oferta de fusión.

GALLEGO, NORBERTO. (Dilluns 28 d'Abril de 2008). "La buena salud de Google desmiente a los analistas". Economía: La Vanguardia

China conquista la Red

El salto sería inaudito en cualquier otro país. Pero no en China. En sólo un año ha pasado de tener 137 millones de internautas a contar con 221 millones a finales del pasado febrero. Deja atrás al que hasta ahora era el líder indiscutible en número de usuarios de la Red, Estados Unidos, que sólo cuenta con 215 millones.
El principal motivo es demográfico. Frente a los 304 millones de estadounidenses, hay 1300 millones de chinos. Así, aunque en términos relativos el gigante asiático está lejos de alcanzar la penetración de Internet en Norteamérica (un 70% frente a un 16% en China), en términos absolutos no hay quien lo pare. Los expertos calculan que, para 2012, habrá 490 millones de internautas chinos. La mayoría, según Wang Sixin, profesor de la Universidad de Comunicación de China, son usuarios de cibercafé.
Pekín controla la expansión a través de una censura que se va moderando: últimamente permite el acceso a páginas como las de CNN y BBC, pero sigue vetando la de Amnistía Internacional. Las autoridades han aprendido que es mejor unirse al enemigo: la Red fue la clave de las protestas contra empresas extranjeras como Carrefour y CNN en todo el país. Los chinos vieron en Internet los ataques a la antorcha y decidieron reaccionar.

R.S. (Divendres 25 d'Abril). "China conquista la red". Economía: La Vanguardia

Xina és un país que en els últims anys ha crescut a gran escala; tant a nivell econòmic com demògrafic.

Xina és un país que en els últims anys ha crescut a gran escala; tant a nivell econòmic com demogràfic. Aquest creixement també es veu reflexat en l’ús de les Noves Tecnologies i més concretament, Internet.
Aquest país, actualment, és el capdavanter en el món degut al seu progrés a nivell tecnològic, demogràfic, econòmic, etc.
És extraordinari el nivell d’importància que han adquirit en l’actualitat les noves tecnologies i la dependència que les persones en tenim d’elles. Avui en dia són quasi bé imprescindible alhora de desenvolupar qualsevol tasca com per exemple a nivell sanitari, automobilístic, educatiu, etc. És important que el món vagi evolucionant i sobretot que tothom es vagi incorporant a la nova “era”: Internet. Hem d’intentar que no hi hagi gent que quedi exclosa i per tant que pugui gaudir-ne.
És important tenir com a model els països capdavanters en aquest àmbit i això ens ha de servir per a millorar les nostres.

Joguines perilloses

L'Agència Catalana de Consum (ACC) va retirar l'any passat del mercat un total de 369.443 productes insegurs, un 89% més que l'any anterior, majoritàriament joguines, articles de puericultura i material elèctric.

El 53,6% dels productes retirats són joguines i productes de puericultura, entre ells els de l'empresa Mattel, el 21,5%, materials elèctrics, com un difusor d'insecticida o garlandes elèctriques, el 10,9% productes químics i un 6%, cosmètics.

El secretari de Política Financera, Miquel Salazar, va apostar pel treball conjunt a tota la Unió Europea perquè els productes que no tinguin el control requerit siguin retirats.

EFE. (Dijous 24 d'Abril de 2008). "El 53% dels productes insegurs són joguines". Societat: El Periódico

Crec que és un perill que el 53% dels productes que es venen avui dia, els que tenen més defectes siguin les joguines.
Les joguines són un producte fets especialment per a nens i a més raó han de ser completament segurs i no perjudicials per a ells. Els nens són els éssers més indefensos i innocents i per tant ells no saben el què és bo i dolent. Per tant abans de posar a la venda qualsevol producte ha d’estar tècnicament provat i revisat per tal d’evitar qualsevol incidència.

Què és el JCLIC?

Avui a la classe de NTAE hem estat parlant del JCLIC.

El JCLIC són seqüències d'activitats per a nens. Aquest ens permet fer i publicar, en format digital, diferents activitats per a nens.

Quan parlem de JCLIC parlem de mirar vídeos però també de crear-los.

Abans de crear qualsevol cosa hem de tenir un esquema del què volem crear. Hem de tenir present, també, els materials que utilitzarem. Per tal de crear aquestes activitats utilitzarem el programa JCLIC AUTOR i es crea un arxiu JCLIC. (el que sigui).zip

Per a crear un espai web haurem d'anar a un proveïdor. El nombre de pàgines dependran del què paguis. Per acabar, penjarem els treballs fets amb l'AUTOR al JCLIC.

Espero que us serveixi aquesta petita explicació.

Que vagi bé!!

Un petó molt gran a totes!!

Casi el 40% del "software" que ens venen és pirata

La venda de productes sense llicencia ha caigut un 7,7% el 2007, però segueix sent 10 punts superior al de la resta de la UE.

Una investigació realitzada per Microsoft ha revelat que quatre de cada deu programes informàtics que es venen en els establiments informàtics del nostre país manquen de llicencia.

Aquesta pràctica que sol ser més habitual en les petites botigues d'informàtica que no pas a les grans superfícies i franquícies, els costa al sector més de 690 milions d'euros a l'any.

El major frau de software sense llicencia del nostre país ha tingut lloc en l'entorn universitari. Personal d'un centre va filtrar un paquet del programa d'Office que ha sigut instal·lat en cinc milions d'ordinadors de tot el món, segons ha revelat Microsoft.

Al llarg de 2007, es van emprendre en el nostre país 357 accions per vulneració de la propietat intel·lectual del software.

ARNAZ, R. (Dimecres 16 d'abril de 2008). "Casi el 40% del "software" que nos venden es pirata". Economia: La Vanguardia

Des del meu punt de vista trobo una autèntica bogeria que quasi bé la meitat (40%) del “software” que ens venen a les botigues sigui pirata. Aquesta pràctica il·legal provoca la pèrdua de molts de milions com també danys en el nostre ordinador.
L’existència de la pirateria al nostre país és una pràctica que causa molta atracció. La causa principal d’aquesta pràctica és l’elevat cost dels programes informàtics com també els antivirus. Al poder realitzar les descargues o compres per Internet suposa també altres riscos.
Si la pràctica de la pirateria disminuís en el nostre país es generarien 2000 llocs de treballs i importants augments econòmics. El fet de l’existència de la pirateria bé més accentuada a causa de la crisi econòmica que està patint el nostre país durant els darrers últims anys.
Sé que la pirateria ens a atrau i és molt més senzill i econòmic descarregar-nos programes o música per Internet però hem de pensar que cada vegada que fem aquest acta posem en perill l’economia. Així doncs us animo a que feu un pensament i reflexioneu dels problemes que causa la pirateria en el nostre país.

Vídeo: La loba herida

Com ja us he anat informant al llarg dels dies, a la classe de NTAE hem estat treballant amb la creació d'un vídeo.

Per començar hem gravat diferents escenes per fer la història, una telenovel·la. Una vegada teníem això, a l’aula d’audiovisuals el vam editar. El programa que em fet servir és el Pinnacle Studio.

El primer que vam fer va ser guardar les imatges de la càmera al programa. Un cop fet això, vam retallar i seleccionar les imatges per muntar el vídeo. Després havíem de posar les transicions i la música corresponent. El nostre vídeo no té text, per això vam jugar amb la música i el volum per donar encara més significat i emoció a les imatges. Per finalitzar el vam generar en Windows Media Vista i el vam penjar en la pàgina www.youtube.com. Per penjar-ho, s’havia de crear un conte en el gmail (ja el teníem) i posar les dades en la pàgina del Youtube. Tot seguit t’arribava un email amb l’activació i el link on has d’entrar. Aquí has de clicar en l’opció de pujar vídeo, i posar les dades que demanen i el lloc on tenim el vídeo guardat. Un cop tenim tot això fet, per penjar-ho al blog, hem de copiar el codi embet que et donen al youtube i enganxar-ho en una entrada htlm del blog. Amb això tenim el nostre vídeo editat i penjat al blog. Aquest ha estat el resultat. Espero que us agradi!!

Primera pràctica obligatòria: GIMP

Abans de començar a treballar amb el programa GIMP s'ha de descarregar d'internet: www.softcatala.org
Un cop ens hem baixat el programa passarem a realitzar la pràctica.

Primer de tot he escollit la imatge que modificarem. Quan ja la tenia triada l’he guardat a l’escriptori, a continuació he obert el programa GIMP i he escollit l’opció archivo-abrir per agafar la imatge que tenia guardada. Després, en el panell d’opcions he seleccionat la herramienta de recorte (escapça), he anat sobre la imatge, n’he seleccionat un tros i he clicat dues vegades amb el ratolí. Un cop hem clicat apareix una altra finestra amb el tros de la imatge retallada i per acabar l’he guardat a l’escriptori amb un nom diferent de la primera imatge.

Segona sessió amb el programa Pinnacle

Avui a la classe de NTAE hem continuat treballant amb el programa PINNACLE en el qual hem acabat de la divisió d'escenes, hem introduït els efectes especials i finalment hem començat a posar la música.

Damà acabarem el de muntar el vídeo. També haurem de posar frases o textos.

He de dir que em semblava bastant complicat muntar un vídeo, posar-hi música i efectes especials; però dintre de tot, per ser el primer vídeo que fem, ens ha quedat força bé. La nostra telenovel·la arribarà lluny i sinó que li diguin al Jordi Simón aveure què en pensa...

Fins la pròxima!

Petonts*

Elaboració del vídeo

Avui a la classe de NTAE hem anat a l’aula d’audiovisuals a realitzar el treball de vídeo que prèviament ja havíem gravat a la Tamarita.Cadascú s’ha reunit amb el seu grup davant de l’ordinador i hem començat a visionar el vídeo que hem elaborat. després que el Jordi ens expliqués unes petites nocions de com fer servir el programa PINNACLE; principalment a com tallar parts del vídeo i unir-los tots ja modificats a la línia del temps. Un cop ho ha explicat ens hem disposat ha fer-ho nosaltres.

De moment el resultat està sent bo oi nenes? M'ho he passat molt bé avui.

Damà continuarem amb el mateix procés i intentarem posar-hi la música.

Sobretot, s'ha de guardar el vídeo en una carpeta que prèviament hem creat a la unitat D i després a la xarxa.

Que vagi molt bé. Ens veiem damà noies!

3600 nens fan classe en aules d'hospitals

Un total de 3600 nens segueixen els seus estudis des d'un hospital, un 36% més que fa dos anys.

L'escola a l'hospital. És el servei que el Departament d'Educació posa al servei dels nens i joves amb malalties prolongades perquè durant la seva convalescència puguin seguir amb el seu procés d'aprenentatge.

Cada cop hi ha més nens que fan classes als hospitals. El nombre d'alumnes ha augmentat en 820, un 36% més. Les causes del creixement són tres: creixement demogràfic, estades més curtes, i l'especialització dels hospitals catalans, que fan que vinguin molts pacients de fora de Catalunya per iniciar tractaments que els seus llocs d'origen no poden oferir.

Actualment, a Catalunya, hi ha deu centres sanitaris que disposen d'aules.

GUITART, J. (Dilluns 7 d'abril de 2008). "10 centres hospitalaris ja disposen d'aules docents".Societat: El País

Sisena hora per a tothom

El curs vinent s'estendrà a 119 centres de primària més, amb un any de retard respecte el calendari previst.

Així ho va enunciar la conselleria que dirigeix Ernest Maragall a l'última reunió de la Comissió de Seguiment. En total, seran 1374 els centres públics de primària (CEIP) que es beneficiaran d'aquesta hora extra al dia, que serveix per fer classes de reforç, com ja fa la privada concertada.

GUITART, J. (Dijous 21 de març de 2008). Sisena hora per a tothom. metro

Ja tinc Blog!!!!!!!

Després d'estar un ratet tocant tecles i creant contrasenyes per fi ho he aconseguit........Ja tinc blog!!!!!! tot i que em pensava que era més difícil puc dir....PROVA superada!

Espero que aquest blog sigui molt profitós per a totes nosaltres i que a través d'aquest aprenguem moltes coses sobre les noves tecnologies.

Que vagi molt bé!

una abraçada*